校本管理基於英文 補習 社的決策過程有很大的希望，但是該過程的某些方面值得進一步調查。留住管理者比招募他們要困難得多，但是校長的情況恰恰相反：招募他們比保留他們更困難。州和地區的管理者應制定政策和計劃，以便英文 補習 社可以選擇，而不是遵循規定的模式。由於招募和保留總監和校長必須克服不同的問題，因此需要不同的解決方案來解決這些問題。可以在更高的管理級別開始招募教師，但面試和錄用應在英文 補習 社級別進行。角色和關係利益相關者需要進一步討論主管和教育委員會的角色和職責，並且他們需要解決問責制的問題。處理人事問題的過程需要進行審查。一些利益相關者認為人事問題應該仍然由總監和校長負責。將州範圍內的平均工資與地區平均生活成本相比，將極大地加快招聘過程並消除薪資討價還價。董事會和總監應能夠談判自己的合同而不受法定限制。應為校長制定一個公平，有序的離職計劃；合同收購帶來了問題。特許英文 補習 社模式採用基於消費者的偏愛來促進競爭，它尋求提高績效並促進替代評估，為了扭轉低績效英文 補習 社的局面，它使用了特定地點的策略（可能是改革網絡的一部分），並且在英文 補習 社級別。家長將選入這些委員會，並由其專業協會推薦教師。收到委員會的意見後，校長應向總監做出最後的選擇和建議。薪酬體系需要重組，以吸引高素質的候選人。新任校長的薪資應比高素質的教師高，因此鼓勵教師擔任行政職務。https://sc-ko.hk/etc/english.html