可怕的現實是補習社，當今的教育環境是控制性的、懲罰性的、缺乏真正的關係，而它本應具有包容性、創造性並得到親密關係的支持。從欺凌到標準化分數下降的每一個問題都可以追溯到並通過支持和創造一個基於相互、愛和責任關係的教育環境來解決。
補習社教育的問題不在於書本或課程。這並不是說沒有為補習社教師提供適當的教學工具或信息。這並不是教育工作者缺乏金錢收益，儘管許多人工資過低且工作過度。當然，不僅僅是壞的、懶惰的、愚蠢的孩子。缺乏真正相互的、負責任的關係的是社會環境。
我們更願意通過尋找事情和其他人來責備來推卸關係責任。這是補習社老師、家長、學生、期望和金錢的錯。除了我們失去了冒真正接觸和關係風險的能力和意願之外，這就是一切。輔導某人如何教 5 年級地理很容易，但教某人以真正的興趣、愛和尊重來接近學生是另一回事。補習社只能來自真誠的興趣、愛和尊重！我並不是說大部分的教師職業都麻木無能。
我是說環境不支持它，而且補習社在很多方面，完全不鼓勵它。我無法告訴你，當有人以他們不能或不願的方式關注他們的孩子時，我遇到過多少父母感到不安全。令人不安的是，如果孩子是對的而他們錯了，大多數父母都會感到自卑。這對老師來說更是如此。