當然，由於小學 英文 補習課程計畫的主導地位日益提高，許多班級都感到壓力，要求減少教材變化以變得更加有效。在這種情況下，對優質學前教育計劃的持續支持可能取決於其成本的有力證據。效力而不是他們的普遍支持。此處提供的信息可能對整個國家決策者，研究人員，幼兒教育者和倡導者尋求小學 英文 補習計劃有效性和結果的證據有所幫助。以下是一些建議，可以幫助您描述與學業成就相關的現有學校和校區特徵：
*使用可用的考試成績，成績分佈，小學 英文 補習課程選擇手冊和小學 英文 補習課程入學率來描述學校中的學術小學 英文 補習課程，以得出您的觀點。
*描述已經支持您學校的學業成就的校區活動。
*定義校區參與如何增強您現有的學校改善計劃。
*這樣的定義對於理解學校與校區各個部分的關係，確定潛在的合作夥伴以及製定與學校各利益相關方聯繫的策略至關重要。
需要開發小學 英文 補習資源的清單或地圖。一旦建立了此地圖，對於兩個不同的目的將是有益的：確定機會和需求的領域，並在確定需求或目標後立即採取行動。清單定義了六種不同的資產：個人，機構，官方和地區，組織，有形和文化資產。使用此列表可以幫助您為校區繪製這些資產的列表。然後，您可以開始討論如何使用它們來提高學業成就，以及學校如何幫助建立校區的資產。https://sc-ko.hk/etc/english.html