秩序漸進、個別指導，個別指導逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。個別指導如小班幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，通過一段時間的培養和練習，幼兒會逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒粒。很多同學在考試成績出來後，總難免要感嘆：“這個問題我怎麼沒想到？！”“這麼簡單的計算我居然錯了？！”“草稿紙上算對了，卷子上卻寫錯了？有的同學會把正確率的欠缺，歸結為考試時自己的粗心，並且還在心裡有意無意地把因這種原因被扣掉的分加上去，心裡想著我的水平應該是多少多少分。如果常常這樣做，那就大錯特錯了。因為，你會發現，個別指導等到下次考試，你努力地想仔細地做每一道題，但發下卷子，還是會出現本該會做的題卻做錯了的情況。如果是這樣，那就表明你存在學習上的缺點或弱點：正確率沒有保證！這不是僅僅靠考試時的小心仔細所能解決的。列舉兩種典型現象，現像一：一听就會，一做就錯，個別指導總是在看到答案後恍然大悟。很多同學在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎麼做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，個別指導原來是這樣的啊。原因一：心態不端正很多學生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。對策：端正態度，養成良好的學習習慣。
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