首先，小學 中文 補習應該在語言理解的基礎上進行語言表達的訓練。語言理解是語文學習的基礎，學生必須先能夠理解語言的結構、詞語的含義及文章的內容，才能進行有效的表達。在補習課程中，小學 中文 補習老師應該首先著重於提升學生的閱讀理解能力，幫助他們分析文章中的詞彙、句型結構和主題思想，並引導學生理解文章的邏輯關係。當學生能夠清楚理解文章的內容時，他們才會在表達上更加流暢、準確。
其次，小學 中文 補習在語言表達訓練上同樣應該注重多樣化的方式。語言表達不僅是單純的口語表達，還包括書面表達、寫作技巧以及語言的靈活運用。補習班的老師可以通過口頭討論、寫作練習、情境模擬等多種形式來訓練學生的語言表達能力。例如，老師可以引導學生用自己的話概述閱讀過的文章，或讓學生根據給定的情境寫出短文。這些活動不僅能提升學生的語言表達能力，也能加深他們對語言理解的掌握，達到語言理解與表達的平衡。
再者，小學 中文 補習中，針對學生的個別需求來設計課程，將語言理解與語言表達結合起來，效果會更為顯著。每個學生的語言基礎和學習需求不同，因此補習班可以根據學生的具體情況，設計不同的學習方案。例如，對於語言理解能力較強的學生，老師可以更多地注重提升其語言表達技巧，幫助學生將理解的內容轉化為具體的表達。而對於語言表達較弱的學生，則需要加強其語言理解的訓練，為表達提供足夠的基礎。
最後，小學 中文 補習中，老師應該通過反覆練習和即時反饋，幫助學生在語言理解和表達之間找到平衡。通過不斷的閱讀練習，學生能夠更清晰地理解語言的運用規則；而在寫作和口語表達的過程中，小學 中文 補習老師能夠即時指導學生，幫助他們改正語言表達中的問題。這樣的反覆練習和實時反饋，不僅有助於語言理解的深化，也能夠有效提高語言表達的流暢性和準確性。