不久前，我與一位熟人進行了認真的小學 中文 補習討論，他想確保我們在美國的學校井井有條。事實上，每個人都意識到這是當今美國政治的癥結所在，而且已經存在了幾十年。我們談到了標準化測試的子主題，這是另一個沉重的話題，學校董事會因憤怒的家長、心煩意亂的老師和管理人員而大吵大鬧，他們解釋說這些是強制性的、沒有商量餘地的，他們對此無能為力。
好吧，在教育方面讓我解釋一下我的小學 中文 補習出發點。首先，小學 中文 補習要明白我在理論上並不反對標準化測試，並且我認為“不讓一個孩子掉隊”的意圖肯定存在，這只是將標準化測試提升到一個更高的水平，並要求提供合法的證據證明孩子們正在學習閱讀和寫，他們不是，正如我們所知。
你看，我對標準化測試本身沒有意見，我很快就會在我們的矽谷就這個問題發表演講。我唯一真正關心的是標準化考試在實踐中是如何使用的小學 中文 補習，因為我們有教師和學區教授考試。我想知道我們是在測試孩子還是在測試教師以證明我們的學校系統有效，而它顯然不是那麼有效？
小學 中文 補習在某些時候，我們必須同意，我們需要一個衡量標準、小學 中文 補習適當的評估、問責制，以及能夠真正閱讀、寫作和使用簡單數學的孩子。他們至少需要能夠計算利息，平衡支票簿，並且對經濟學有足夠的了解才能成為優秀的選民和公民。