作為一名補習社教師，現在過上體面的生活比過去困難得多，這已經不是什麼秘密了。教育工作者出現這種經濟低谷的原因是由於缺乏為公共教育機構的學術工資和就業渠道提供全額資助的願望而出現的各種問題和問題的結果，可以說，充滿了教育工作者獲得了研究生學位，願意以很少或根本不教傳統的學術生涯軌跡實際上被廉價的補習社智力勞動力所束縛。
這意味著真正想為職業而教書的補習社學者必須了解如何通過在線兼職教師職位來穩定學術收入。隨著維持實體學院或大學校園的成本每學年以驚人的速度增長，需要一種數字替代方案來滿足數百萬需要獲得補習社學位才能獲得學位的新學生和返校學生的高等教育需求就業市場上的任何機會。
當然，補習社學術管理者的解決方案是遠程教育，因為提供在線大學課程對學校來說比繼續在物理學院或大學課堂上提供相同的教學要少得多。雖然許多教師認為在線學習是中學後教學的負面發展，因為它不需要與傳統課堂教學相同的教學姿勢，
由於補習社擁有全日制在線教學計劃的唯一障礙是每天接觸的在線大學學位課程的數量，因此具有碩士學位或博士學位的專注教育者最終可以獲得足夠的在線課程來每月教授，從而輕鬆生成健康的在線輔助收入。事實上，在線兼職講師可以在一年左右之後建立如此多的在線課程，以至於可以僅根據每個在線學位課程在線支付的費用來評估每個在線學士學位課程或在線碩士學位課程。