小學 英文 補習的老師撰寫了一些書籍，旨在幫助新手或經驗不足的老師在課堂上發展他們的技能。這些書為實習教師在大學培訓期間沒有收到的課堂挑戰提供了實用的解決方案。下面，我將需要相同思考方式才能解決的單詞組合在一起進行遊戲，以便讀者了解解決不同組合所需的不同思維類型。包括答案。以下是您進行非正式評估時要考慮的想法：重要的是找出對小學 英文 補習的班級每個新主題的理解，以此作為您教學的起點。使用頻繁，快速，簡短的測試來鞏固基礎知識。
最終，這使我向其他小學 英文 補習班的老師介紹了專業發展研討會。在那些研討會中，我向聽眾提出挑戰，要求他們制定行動計劃。實際上，在研討會手冊中，我包括了一個示範行動計劃，以此作為我如何充分利用個人發展的最大實例。我一直做的一件事就是決定第二天在小學 英文 補習課堂上實施的想法。我知道我需要趁熱打鐵，否則專業發展將成為遠離課堂的美好一天。
下面是我在小學 英文 補習研討會手冊中放入的行動計劃的示例。該行動計劃採用了教師會問自己的一系列問題的形式。我的行動計劃我可以試用哪些新的教學策略？我現在可以在小學 英文 補習課堂上試用什麼？我應該購買什麼資源？我應該試用哪些資源？我需要什麼新技能？我如何獲得這些新技能？我還需要什麼服務？我如何得到它？我可以嘗試或使用哪些新的評估理想？我還有其他有用的想法嗎？https://sc-ko.hk/etc/english.html