小學 中文 補習考試結果不僅決定他們可以參加的大學，還決定他們可以學習的專業。一旦被大學錄取，學生將以35至40歲的干部學習。每個隊列的班級完全相同，成員共享相同的性別分開的宿舍，小學 中文 補習與八個人一起進入一個狹窄的密閉房間。他們的淋浴和衛生間設施通常位於單獨的建築物中。每個小組的一名學生被任命為班長，他或她的任務是確保所有課堂和宿舍活動都盡可能少地發生。被選為班長確實是一種榮譽。每個隊列和宿舍房間中的學生結成緊密的紐帶，並為整體利益而共同努力。有趣的是，我與之交談的大多數學生都說，課堂上很少進行協作或互動式學習。整個中文教育體系嚴重限制了學生的創造力和個性。小學 中文 補習就像公共教育系統一樣，大學教室的體驗涉及聆聽，記憶，並持續為入學考試和分班考試做準備。但是，大學生所進行的測試是累積性的小學 中文 補習，將決定畢業後將獲得的就業機會，從而決定他們未來的生活質量。中文教育系統的競爭性質使學生產生了很大的熱情，聽話和努力工作，但嚴重缺乏主動性。小學 中文 補習我教過各個年級的中國大學生，他們的學習能力和渴望不斷給我留下深刻的印象。與美國不同，出勤和準備方面的問題從不干擾課堂教學，小學 中文 補習這使我的教學經歷變得非常愉快。幾乎對一個人來說，學生們不斷散發著童趣般的氣息……某種迷戀……對世界方式的一種天真……確實，他們缺乏這麼多學生所具有的堅韌我在美國教室裡打交道。
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