在小學 補習教育中，無論是學校還是大學，傳統都是美好的。對於那些可以為學術成就和成就的驕人記錄感到自豪的傳統尤其如此。但是，儘管小學 補習教育可以珍視其傳統，但如果要在變化的世界中保持有意義，它就不能依靠它們。簡而言之，父母最強烈地感受到了這種改變的負擔。一方面，父母對孩子的基本，不變的願望陷入困境，另一方面，對教育動力的變化卻瞬息萬變，父母在這裡感受到的是最緊張的教育變化的拉動。父母的基本願望很容易掌握。他們的願望是讓孩子們在小學 補習中獲得成功和成就的最佳機會，以及持續不斷的幸福感和熱情目標。如果在小學 補習教育目標中曾經有過“曾經如此”的案例，那肯定是這樣。課程和教學方式的變化使許多父母疏遠了。動態變化是另一回事。父母意識到自“他們的一天”以來課程的內容和教學方式已經發生了變化，因此常常後退，以為父母在孩子的教育中是否存在位置。有時，即使在小學階段，父母也會猶豫不決地幫助家庭作業。他們想知道，他們在幫助孩子的成長方面所做的努力能否成功？他們在小學 補習學校學到的東西什麼時候變得過時了？因此，父母常常被迫在一方面想要完全參與其子女的小學 補習教育，另一方面卻感到自己無權參與之間的不便中間。http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html