英國升學從研究中得出的結論是，自2020年以來，當其他政府為特殊教育學生提供的其他資金達到了很高的水平時，所有其他特區公立學校的特殊教育人口激增了近80％。這與當前的問題有什麼關係？嗯，二十多年來，對嚴重叛逆的孩子加標籤的簡單要求是，他們沒有真正的父母，僅僅是態度問題，由於特殊教育學生允許英國升學公立學校在其每個常規教育班級中放置較高比例的特殊教育類別學生。雖然一名特殊教育學生的收入將是兩名普通學生通常需要的其他和州錢的近兩倍，但我們很容易理解為什麼校長要加班才能看到經常出現態度問題的叛逆和破壞性學生經常被歸入行為受損/失調的特殊教育類別。英國升學此過程可確保被迫處理這些分類錯誤的學生的課堂老師必須允許他們繼續上課，這是阻礙課堂有效性的障礙，無論他們的行為如何。對於意識到這些學生被錯誤分類並且故意使用他們的英國升學特殊教育標籤作為許可證來打亂教案計劃的正確實施的老師，沮喪情緒無疑是很普遍的。將這一顯著因素添加到大多數英國升學學生身上的與評估測試和社會化技能的教學相關的危害上，而不是課程設置上，這可以使示範英國升學教師反抗施加於他們的系統的原因。當我發現招募了大多數的老師時，他們不願遵循其他特區學校規定的行政計劃，但她作為總理的舉止與其他特區議會批准的聲明一致：http://www.aecl.com.hk/?q=uk/常見問題