小學 中文 補習才能為孩子今後的發展奠定了良好的基礎，孩子因此提出了想學奧數。我也開始著急了，奔波著為他找補習數學的老師。雖然報名奧數沒有成功，卻也有幸遇到了一位循循善誘的補習班老師，有效地提高了兒子的解題能力。小升初，孩子考上了心儀的學校。小學 中文 補習數學老師告訴媽媽：”他的數學思維保護得很好，沒有被奧數套路過的痕跡。”這是我第一次體驗到了孩子課外補習的好處。兒子五年級時，小學 中文 補習還報名了一個有點像”大語文”的綜合輔導課，可能是因為孩子感到自己被忽略，在遊戲中排解孤獨；也可能孩子對補習內容不感興趣，學習出現問題也沒有及時得到幫助，借助遊戲消除苦悶。後來，聽媽心理的張老師說，孩子打遊戲，小學 中文 補習其實是在自我拯救的過程，現在想想我真實無比贊同。我在培養女兒自主閱讀的同時，也很好地養成了她自主學習的能力和思考習慣。另外，女兒的愛好也很多：跳舞、畫畫、鋼琴、唱歌、打網球…等等，小學 中文 補習媽媽讓她每樣都堅持一年以上後自己取捨。女兒對興趣進行了排序：網球的優先順序最高，漸漸地把其他能刪的都刪了，最後全力以赴打網球。小學 中文 補習讓我能夠放下焦慮，真正的看見孩子的興趣和需要，也避免讓我的女兒走了彎路。更多的時候是顧此失彼，甚至每一種資訊最終都會成為匆匆路過的無效關注。
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