“我會不會耽誤了孩子？”樂樂說，在和其他家長交流時，這種不安總會越來越強烈。今年9月，孩子就要上小學 補習了。樂樂覺得，再也不能拖下去了。“我們的孩子現在才去補習班，已經是很晚的了。有一天，一個學生特意留下來，對我說，“老師，小學 補習你剛開始教我們的時候，我都聽不懂，因為沒有公式可以代。但是一個月後，我慢慢理解你的教法，我才發現我開始懂數學了。”我很欣慰，他用了“懂數學”這個詞，要知道，小學 補習他以前只關心自己能不能算出數學題，拿高分。小學到初中的這段歲月，碰巧正處在“文革”時期。“人是一種十分奇怪的動物，沒人逼著學習的時候，我反而喜歡學習，沒有書讀的時候反而渴望讀書。小學 補習他在生產隊勞動時幫著記工分，幫著會計分稻穀，逐漸學會了加減乘除，不知不覺中，他愛上了數學。每每勞動歸來，他一個人在家裡補習小學算術和初中數學，初中後期，他的數學成績已經相當冒尖。兩三分鐘的引導，學生就清楚背後的道理，小學 補習為何要“藏一手”呢？我從不認為故弄玄虛表示老師很厲害，相反的，我衷心地認為，沒有學不會的學生，只有不會教的老師！如果學生不懂，到底是誰笨？夫妻間的角力終於在寒假期間分出了勝負。樂樂給兒子選擇了某大型培訓機構，小學 補習報名了數學和英語課程。看著才半人高的孩子，在僅有的一個月假期中又得背著書包去上課，有些於心不忍。
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