小學階段的孩子心理發展尚未成熟，過度的課業壓力容易影響自信與學習態度。許多家長認為補習可以提升成績，但小學 補習若安排不當，反而可能成為孩子的心理負擔。當孩子每天除了上課還要參加長時間補習，可能會感到疲倦，甚至對學習失去興趣。因此，在安排補習時，家長必須充分了解孩子的心理承受能力，避免給予過多壓力。
小學 補習的課程設計也會影響心理狀態。重視互動與引導的補習班，能讓孩子在學習中感受到成就感；反之，單純以大量作業和測驗為主的課程，容易造成挫折感。家長可透過觀察孩子的情緒與學習表現，判斷小學 補習是否適合，並適時調整課程或休息時間，幫助孩子保持正向學習態度。
在時間管理上，小學 補習應兼顧課堂學習與生活娛樂。充足的休息與遊戲時間能幫助孩子釋放壓力，提高學習效率。同時，家長的鼓勵與支持也不可或缺。適時的肯定與引導，不僅能提升孩子的學習動力，也能減少小學 補習帶來的心理壓力，使孩子在課業進步的同時保持心理健康。此外，家長可和孩子討論每天的學習計畫，讓孩子參與決定補習時間與內容，增加自主感，這對心理健康非常有幫助。
總結而言，小學 補習的安排與心理影響息息相關。家長應從課程內容、時間安排及孩子心理狀態三方面綜合考量，讓補習既能提升學習能力，又不增加心理負擔，幫助孩子在愉快的學習氛圍中穩定成長。