與會者呼籲通過以下方式將城市大學的資源用於補習社振興工作：（a）在學院內建立新的跨學科單位，以適應構成補習社振興努力的廣泛活動；（b）改變大學人員的觀點和作用；（c）對研究人員作出新的承諾，即與補習社成為真正的合作夥伴進入市區。經修訂的獎勵大學人員從事補習社工作的程序被認為是必不可少的。
最後，地方決策的思想暗含著官方和地區機構提供的資金應盡可能開放和靈活，強調實地啟動的方向，而不是狹義分類和自上而下的資金流。利益相關者在起跑線上，組織必要的資源，並表明旅程已開始。然後，當地合作夥伴可以開始申請贈款。每個地區都為地方夥伴關係結構和贈款申請過程設置自己的準則。為了獲得資助的資格，本地合作夥伴關係通常必須表明學區致力於該項目，至少一些本地企業是企業的積極參與者，並且計劃的活動和項目的規模應足以使多個補習社和/或地區的學生受益。然後，當地合作夥伴可以開始申請贈款。
每個地區都為地方夥伴關係結構和贈款申請過程設置自己的準則。為了獲得資助的資格，本地合作夥伴關係通常必須表明學區致力於該項目，至少一些本地企業是企業的積極參與者，並且計劃的活動和項目的規模應足以使多個補習社和/或地區的學生受益。當我們試圖對市區內兒童的生活和學習進行緊急修復時，意願和實踐知識都存在重大挑戰和問題，但只有當我們能夠找到組裝所有兒童的方法時，才會有明顯的願意響應的跡象。https://sc-ko.hk/