個人注意和個性化修飾是每個學習者實現獨特的人類潛能的必然必然。通常，孩子平均每天在小學 補習學校上課的時間為20到25分鐘。這種情況使家庭成為兒童學習的最重要場所。家庭小學 補習或夜校彌補了學校的不足，並承擔了在學術和心理上都較少關注兒童發育的責任。在學校，教師既是普通教師又是高級教師。一名普通的老師根據快速學習者的需求和需求來設置學習氛圍。對於平庸或虛弱的人來說，這種情況是有問題的，但是，他們可以通過家庭小學 補習或學院來跟上步伐。常規的教學方法是進行大量家庭小學 補習活動或夜校的重要因素。另一方面，高級教師會根據中等學生的要求準備教育課程。對於快速學習者而言，該方法在質量上也非常有效。速度較慢的學生可以通過家庭小學 補習或夜校補習自己的不足。由於固定的學習時間和規定的教學大綱，對於教師而言，採用平庸的教學方法是不可避免的。情況也一樣不可避免地導致弱勢學習者的補習現象。高級教師的匱乏和/或普通教師的匱乏是巨大的家庭小學 補習活動/晚間學院的重要因素。支持性學習環境-集體視角，在集體一級，由於兩個原因需要嚴格的學費或學術指導-嚴格的教育制度和經濟限制。首先，學期由州或地方教育部門確定。和學校一樣，孩子在家里花費的時間更多。http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html