無論語言培訓宣傳幼兒 英文 教材是的什麼概念，時間達不到，就不會有好效果。從效果來說吧，我覺得是非常明顯的，現在我的寶寶應該說這三種語言都可以稱為她的母語。舉個很幼兒 英文 教材簡單的例子，我的寶寶吃飯的時候，看到我的碗裡東西吃沒了，她會說，媽媽，沒有！然後轉頭跟說意思就是西班牙語沒有的意思。比如說，你讓她，寶寶，把這個東西倒垃圾筒裡，你用中文說，她也會做這件事；如果你用英語說，他也會做這件事幼兒 英文 教材；如果你用西班牙語說，她還會這樣去做。說明什麼？說明她對語言是有一個很准確的一個理解的。語言是隨著人類的交際需要而幼兒 英文 教材產生和發展的，培養兒童的初步英語口語交際能力是幼兒英語教學的最終目標。幼兒英語教師要把英語作為交際工具來教、來用，教學活動要緊密聯係以英語進行的交際活動。幼兒英語教師通過創設生活情景鼓勵幼兒遷移運用英語，培養幼兒的英語幼兒 英文 教材運用能力，讓幼兒用英語進行實際操練，進行有意義的交際。具體說來，教師不僅要在課堂上設計一些交際場合，如在同學家裡、在動物園、在市場，訓練幼兒在真實的生活場合恰當地使用英語進行交際幼兒 英文 教材。教師還應當將英語教學滲透於幼兒的一日生活。例如：幼兒離校、到校時，鼓勵他們用英語問候老師和同學，學會在生活中使用基本的禮貌用語進行交往。教師需要讓幼兒在一定程度上學習和瞭解西方簡單的社交禮儀和文化習俗，增強幼兒的興趣，擴大知識面，鍛煉初步的交際能力。自然順序，而非課堂上讀寫聽說的順序！孩子學的是寫出來的英語，而不是說出來的英語!互惠生，全年近2000小時陪伴孩子和家人，足以讓孩子像學母語一樣掌握英語！這一代孩子長大以後，英語交流能力已不再是優勢！ https://www.worldfamily.com.tw/program/sa/